在新疆巴音郭楞蒙古自治州轮台县第四中学，每周的社团活动时间，校园里总会传出学生们诵读经典、排练剧目的声音。这道持续多年的校园风景，离不开一对河北援疆教师夫妇的坚守。

2019年底，孙凯与董坤岳以河北省第九批援疆干部人才身份来到轮台县第四中学任教。原本计划援疆三年，但三年期满时，面对学生们的真诚挽留，他们选择留下，接续参与第十批援疆工作。又一个三年期满，他们再次主动请缨，入选第十一批援疆队伍。到2026年，已是两人援疆支教的第七年。

孙凯（右）与董坤岳（左）在轮台县第四中学。人民网 娜地拉 摄

从那时起，一场跨越山海的教育奔赴，从“站上讲台”到了“扎根讲台”。

孙凯的语文课总是生动有趣，学生张恩菲说：“原本晦涩难懂的古文知识，经他巧妙讲解，都会化作鲜活有趣的小故事。”学生邵芝阳曾是个内向的女孩，孙老师鼓励她加入话剧社团，登台表演，“每一次排练与演出，不断锻炼着我的胆量，让我越发勇敢从容。”

董坤岳同样将精力投入教学研究和师资培养。初到轮台，她走访多所学校调研，撰写了两万余字的听课心得，总结出一套适配当地的备课准则。针对当地青年教师跨专业授课的实际情况，她手把手传授备课方法和教材解读技巧。

孙凯（左）与董坤岳（中）在轮台县第四中学与学生交流。 图片来源：巴州零距离

在师资培养方面，沧州援疆教师团队从备课、课堂教学、课题研究到赛课练兵、送教下乡，对本地青年教师进行全方位帮带。截至2026年，沧州援疆教师团队累计结对帮带本地教师81名，培养县级教学骨干25名。

从轮台向西，另一场教育变革正在克孜勒苏柯尔克孜自治州发生。

在阿图什市昆山育才学校，苏州“组团式”援疆教育团队采取“管理+教学+教研”模式，系统提升当地教育水平。援疆教师徐程来自昆山高新区姜巷小学，被聘为四年级数学教研组长。面对学生数学基础薄弱的情况，他通过“数学微演讲”和五子棋擂台赛等方式激发学生学习兴趣。同时通过“青蓝工程”担任师傅，一对一指导本地青年教师。

今年，徐程无法参加女儿的成长礼，于是特地挑了印有“苏州援疆教师”字样的信纸，提笔写了一封信。信中，他宽慰女儿：在这个特殊的日子，收到一封万里之外天山上的来信，是班里其他小朋友都无法拥有的体验。这份来自天山的坚守，是他留给女儿最珍贵的礼物——有些爱，虽隔山海，却从未缺席；有些榜样，不在眼前，却始终在前方引路。

援疆教师徐程的女儿收到父亲从新疆寄来的信件。受访对象供图

苏州援疆的成效体现在一组数据上。2025年，克州二中本科达线率达96.6%，相较2022年的61.08%实现大幅提升。这场教育“蝶变”，源自江苏“组团式”援疆教育团队持续数年的精准攻坚。

这背后是系统的制度设计。苏州“组团式”援疆教育团队在克州支援多所学校。援疆教育团队推行“30—10—10”课堂教学模式，设立江苏教改实验班。同时将昆曲等中华优秀传统文化带到帕米尔高原，建设昆曲教育基地。2025年，苏州援疆教育团队获评“2024年度江苏教师年度人物”。

教育援疆，不仅有“点”上的深耕实践，还构建起一张覆盖全学段的帮扶网络。

近年来，广东省援疆前方指挥部不断加大“组团式”教育援疆力度，加力实施项目141个，选派支教教师及大学生近1500人次，形成了涵盖学前教育、基础教育、职业教育、高等教育的全学段、全链条帮扶体系。援疆教师讲授示范课、公开课2244场，送教下乡1200余人次，结对帮带本地教师1528名。广东还支持喀什大学获批南疆首个教育学博士点，组织粤新青少年“手拉手写书信”活动超30万人次参与，实施“双200工程”累计选派2900名受援地教师赴粤跟岗学习。

疏附县中等职业技术学校无人机培训基地。图片来源：《广东教育》

回顾第十一批援疆工作，中央组织部、教育部选派的援疆教育力量不断发挥作用，提升教育人才“组团式”援疆综合效益的若干措施成效显著，924所后方学校持续对口支援受援地192所学校；坚持“示范”和“规范”并行，开展教学课改，推广教研成果，推出精品课程，引领效应良好；选派超万名教师到支援省市进修、交流，邀请千余名后方专家来疆讲学，助力新疆加快建设教育强区。

山海同心，薪火相传。从粉笔到画笔，从课堂到社团，从一方讲台到万里星河——援疆教师在孩子们心中种下了求知的火种，以赤诚初心守护这方热土的未来。

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